segunda-feira, 2 de agosto de 2010

TRF-4 RESULTADO DA PROVA PRÁTICA

Foi publicado o Resultado final do TRF-4, no Diário Oficial da União (DOU) de 02/08/2010 , Pg. 141. Seção 3.

CARREIRA/ÁREA/ESPECIALIDADE: L - AN JUD -ÁREA APOIO ESPEC - ESPEC TAQUIGRAFIA

NÚMERO, NOME, DOCUMENTO, PONTOS, CLASS

27209H, ANELISE KERN BIEHL DE GODOY, 1017852508, 273.46, 1/
35321I, GABRIELA WAENGERTNER HENRIQUE, 3091309637, 252.07, 2/
35335I, IRA YASCARA FERNANDES, 641104, 248.96, 3/
27219K, CARLOS G GORAIEB, 6008609056, 245.27, 4/
29361B, FABIO COSTA MELO, 1564014, 237.67, 5/

Meus sinceros parabéns aos aprovados!

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quarta-feira, 28 de julho de 2010

CONCURSO CM PETRÓPOLIS - TAQUÍGRAFO



Segue abaixo a transcrição da notícia sobre o referido concurso, publicada no site da taquibrás. Quem se interessar no concurso, e quiser trocar informações sobre as matérias do edital ou coisa parecida, favor postar nos comentários.


Estão abertas inscrições para preenchimento de duas vagas para Redator de Sessões na Câmara Municipal de Petrópolis, Estado do Rio de Janeiro.
Órgão gestor do concurso: Fundação Dom Cintra (www.domcintra.org.br).
Inscrições pela internet: de 21 de julho a 8 de setembro de 2010;
Requisito: Certificado de Conclusão de Curso de Ensino Superior, em qualquer área, e Curso de Técnico de Estenografia ou Taquigrafia, fornecido por Instituição de Ensino reconhecida pelo Ministério da Educação.
Prova objetiva: Compreensão e estruturação de textos. Coesão e coerência textual. Textos dissertativos, narrativos e descritivos. Semântica: sinonímia, antonímia e polissemia. Vocábulos homônimos e parônimos. Denotação e conotação. Sentido figurado. Sistema ortográfico em vigor: emprego das letras e acentuação gráfica. Formação de palavras: prefixos e sufixos. Flexão nominal de gênero e número. Flexão verbal: verbos regulares e irregulares. Vozes verbais. Emprego dos modos e tempos verbais. Emprego dos pronomes pessoais e das formas de tratamento. Emprego do pronome relativo. Emprego das conjunções e das preposições. Sintaxe de colocação. Colocação pronominal. Concordância nominal e verbal. Regência nominal e verbal. Emprego do acento da crase. Processos sintáticos: coordenação e subordinação. Os constituintes da oração. As orações na construção do período. Nexos semânticos e sintáticos na construção do período. Emprego dos sinais de pontuação. Redação oficial e administrativa.
E mais: Raciocínio Lógico; Lei Orgânica Municipal; Regimento Interno da Câmara Municipal; Conhecimentos de Informática; Conhecimentos Específicos. Prova de Títulos.
Atribuições específicas:
− acompanhar as sessões plenárias identificando oradores, que podem ser através de sinais abreviados e simplificados, atuando manualmente ou operando máquina própria, para produzir com rapidez os conteúdos verbais solicitados;
− acompanhar as sessões plenárias identificando oradores, transcrevendo as falas em sinais abreviados e simplificados, atuando manualmente ou operando máquina própria, para produzir com rapidez os conteúdos verbais solicitados;
− traduzir os símbolos anotados ou transmitidos por outros meios, para transcrever textos taquigrafados, escritos ou gravados em ditafone;
− converter falas em texto simultaneamente, mantendo a fidedignidade do relato;
− organizar o arquivo dos textos taquigrafados, utilizando método próprio, para possibilitar consultas futuras;
− executar outras atribuições afins.
Jornada de trabalho: 30 horas semanais
Remuneração: R$ 3.738,97 (três mil e setecentos e trinta e oito reais e noventa e sete centavos).
O edital é omisso quanto à realização de prova técnica de taquigrafia!


OBS:

1. Gostaria de registrar a admiração que tenho pelos professores Paulo Xavier e Waldir Cury, que sempre têm se posicionado em defesa da taquigrafia, e mais uma vez o fazem em relação a este certame. Cabe a nós, meros concurseiros, endossarmos os questionamentos já feitos à organizadora do concurso (visitem o site da taquibrás e leiam os textos relacionados).

2. Creio que uma maneira de externarmos nossa indignação ao presente fato é, com cada um de nós, enviando um email à organizadora do concurso e também à câmara municipal, para que o presente fato possa ser modificado.

3. Para quem acha que isso não adianta, no concurso para o TRE-PE, em que houveram várias irregularidades, foi a mobilização dos concurseiros que forçou o órgão a tomar a decisão pela anulação do concurso.

4. Apesar da indignação pela ausência da prova prática de taquigrafia, não podemos ficar parados. Quem se interessar em participar de um grupo de estudo para este certame, favor deixar uma mensagem nos comentários dessa postagem, ou enviem um email para claudiotaq@gmail.com.

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sexta-feira, 28 de maio de 2010

TRF-4 RESULTADO

http://www.in.gov.br/imprensa/visualiza/index.jsp?data=28/05/2010&jornal=3&pagina=194&totalArquivos=268


SUBSEÇÃO JUDICIÁRIA: 10 - PORTO ALEGRE
CARREIRA/ÁREA/ESPECIALIDADE: L - AN JUD -AREA APOIO ESPEC - ESPEC TAQUIGRAFIA
NÚMERO, NOME, DOCUMENTO, PONTOS, CLASS

27209H, ANELISE KERN BIEHL DE GODOY, 1017852508, 273.46, 1
29358B, FABIANA PALMIRA CARDOSO NISAN SILVEIRA, 2693524, 268.70, 2/
29364H, FERNANDO HAETINGER MASERA DA SILVA, 5078427605, 265.01, 3/
35398K, MELINA GUTTERRES TESTA, 3077485997, 265.01, 3/
35432G, SANDRA MARA MOITA, 1200982SSPDF, 262.13, 5/
29331D, CLARISSA OLIVEIRA COELHO, 6077879945, 259.46, 6/
35320G, GABRIELA HOFFMANN LOPES, 4082311921, 256.59, 7/
35331A, HERBERT AVILA KEPLER, 117764399, 256.59, 7/
35372D, LUCIANA ROLO DE SOUZA DO NASCIMENTO,949656, 252.89, 9/
35321I, GABRIELA WAENGERTNER HENRIQUE, 3091309637, 252.07, 10/
35352I, JULIANO DE ALMEIDA ELIAS, 9054430062, 252.07, 10/
27228A, ETIEN DA VEIGA,1079661227, 251.04, 12/ 27237B,
MARIA ANGELICA RIBEIRO SANTOS, 6033279701, 250.81, 13/
27244J, RODRIGO BARALDO MENDONCA, 1086397856, 250.02, 14/
27207D, ANDREA MINETTO DE FREITAS ZUMERLE, 241156592, 248.96, 15/
35335I, IRAYASCARA FERNANDES, 641104, 248.96, 15/
29366A, FLAVIO BUENO MARCONDES OLIVEIRA, 30540894X, 247.35, 17/
35350E, JULIANA LEOTE RIBEIRO, 4053208924, 246.32, 18/
27191D, ALEXANDRE CARMELO AGOSTINI, 791723, 246.09, 19/
35366I, LILIAN TERESINHA JOHANN, 1076898525, 245.50, 20/
27219K, CARLOS G GORAIEB, 6008609056, 245.27, 21/
27243H, NEILTON CARDOSO LUIZ JUNIOR, 127219574, 245.27, 21/
27206B, ANDRE POMORSKI LORENTE, 223086691, 244.24, 23/
35423F, ROBERTA DE OLIVEIRA PEIXOTO, 5080454183,243.42, 24/
35433I, SERGIO CORREA DA FONSECA, 124666355, 241.57, 25/
35450I, THIAGO SILVA OLIVEIRA, 1074357581, 240.55, 26/
29355G, EUNICE DA SILVA COUTINHO, 892973, 239.72, 27/
35407H, OSEAS ALVES DA SILVA, 4058890775, 239.72, 27/
27231A, FLAVIA DE OLIVEIRA COUTO, 2035235486, 238.93, 29/
35361J, LEANDRO RODRIGO SILVA DAMASCENO, 2067856, 238.70, 30/
27242F, NATALIA CARDOZO E OLIVEIRA SANTOS, 744844940, 238.70, 30/
35344J, JOAO BATISTA VAZ, 15254688, 237.87, 32/
29361B, FABIO COSTA MELO, 1564014, 237.67, 33/
35391H, MARIA RODRIGUES DE OLIVEIRA, 501250104, 237.08, 34/
27245A, SAMARA MIRANDA BALDISSARELLA PUDWELL, 9069129931, 236.85, 35/
35330J, HENRY LENZI, 5103557012, 236.03, 36/
27221I, CARMEM SILVIA POSTAL DUTRA SILVEIRA, 7003847147, 235.23, 37/
29357K, FABIANA LIMA DUARTE CORREIA, MG8949690, 235.00, 38/
35319K, GABRIEL VIEIRA ANTUNES, 7067467501, 234.18, 39/
35418B, RAQUEL CRISTINA PRADO DO NASCIMENTO 1830409, 233.38, 40/
35341D, IVANISE PEREZ FLORES, 5027894749, 233.15, 41/
35444C, SUZANA REZENDE BARROSO, 7458403, 232.33, 42/
35338D, ISABEL MOREIRA, 8004895051, 231.54, 43/
35347E, JORGE CLAUDIO MACHADO DA SILVA, 491474, 230.28, 44/
27208F, ANDREA SANTIAGO AGERTT, 333330041, 229.46, 45/
27218I, CAMILA CHAVES DUMIENSE, 2089255, 228.43, 46/
29329F, CILENE REGINA RAMOS DE SANTIS, 177462796, 228.43, 46/
35409A, PATRICIA CANDIDA PORTO VIEIRA, M5376760, 228.43, 46/
35339F, IVANI REGINA SCHNEIDER CAPORALE, 8059534449, 227.61, 49/
35359A, LANE SOARES ABREU, 1790050, 227.61, 49/

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TRF- 4 RESULTADO PROVA TEÓRICA

Está publicado no site da FCC que A PARTIR de hoje, 28/05 pode ser publicado o resultado do concurso do TRF-4.

Assim que o mesmo sair eu publicarei aqui o resultado para taquígrafo.

por hora, quem se interessar pode ir postando nos comentários, para ver se o tempo passa e esse resultado sai logo...

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segunda-feira, 10 de maio de 2010

AVISO AOS NAVEGANTES

Para postar no Blog, é necessário escolher uma opção no "selecionar como", conforme figura abaixo



caso não seja feito isso, dará uma mensagem de erro.

abraço a todos e um bom dia

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sábado, 8 de maio de 2010

NOVIDADES: CURSOS NO BLOG!!!

Minha intenção aqui neste blog é oferecer ferramentas que sejam úteis para atingirmos nosso objetivo: passar em concursos. De antemão, quero oferecer o que não se encontra, ou o que é escasso.

Em dois concursos para taquígrafo (Câmara dos Deputados e TRF-4) foi cobrado o conteúdo de Lingüística. Algo muito específico, e que não se encontra material voltado para concurso.

Para preencher essa lacuna, convidei um amigo meu, Nelson Ferreira Júnior ( professor substituto de Latim na UFRN, está concluindo seu mestrado em lingüística e emendando no doutorado) para que comentasse essas duas provas para nós. Em breve ele estará aqui.

Outra coisa que pretendo é, em um futuro breve, ensinar memorização para vocês, aqui no site. O que dificulta um pouco é que as técnicas demandam de exemplos práticos, o que, para ser expresso em um texto, fica bem extenso.
No post abaixo tem 3 aulas que o site PassePorAqui.com publicou. Essas aulas foram baseadas no livro “como ter uma memória superpoderosa”, de Harry Lorrayne, Editora Recorde. Esse livro é bom (assim como essas aulas) , mas não é voltado especificamente para concursos. Contudo, as técnicas ensinadas abaixo são aproveitadas para a finalidade que desejamos. Para iniciar, é bom que se tente aprender as técnicas ensinadas abaixo.

A maneira como as técnicas estão expostas não dá pra entender como elas servirão para nós memorizarmos os conteúdos que necessitamos, mas são técnicas básicas para se chegar lá.

Eu ensino memorização para concursos. Tive que ler alguns livros e fazer alguns cursos de memorização para garimpar as técnicas e aplicá-las aos nossos objetivos. Pretendo passar isso, mas estou estudando a melhor maneira de fazê-lo. Pretendo conseguir isso em breve. Gostaria, inclusive, de saber quantos aqui tem interesse em algo assim.

Quem se interessar, ou deixe um post abaixo, com seu email, ou escreva para o meu:

claudiotaq@gmail.com

Aguardo o retorno de vocês

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Curso de memorização

Essas aulas abaixo, escritas pelo Professor Ed Borges do site PassePorAqui.com, foram baseadas no livro “como ter uma memória superpoderosa”, de Harry Lorrayne, Editora Recorde. . Esse livro (assim como essas aulas) é bom, mas não é voltado especificamente para concursos. Contudo, as técnicas ensinadas são aproveitadas para a finalidade que desejamos. Para iniciar, é bom que se tente aprender as técnicas ensinadas abaixo.



Aqui estamos para tentar resolver um dos principais inimigos dos estudantes e concurseiros: o esquecimento ou “branco”.
Este curso de MEMORIZAÇÃO foi desenvolvido para que você possa aproveitar melhor o seu tempo, alcançando um melhor resultado nas avaliações, bem como desenvolver sua capacidade de retenção de conteúdos de um modo geral.
O curso está dividido em 10 etapas – 1 etapa por semana. Cada etapa precisa ser feita seguindo os exercícios para real aproveitamento. Os resultados são surpreendentes.
Aula preparada por Professor Ed Borges: PassePorAqui.com.
1. Introdução
Apenas a leitura de um texto não é suficiente para reter o conhecimento, especialmente em matérias tão exigentes em termos de memória como Gramática e Direito, por exemplo. Uma leitura pode dar uma boa imagem inicial do tema, mas é necessário algo mais.
Neste curso, iremos preparar você, aluno, para uma viagem ao mundo das idéias, da inteligência aplicada e da memorização do conhecimento.
2. As 10 regras
Seguem as DEZ REGRAS para quem deseja o melhor aproveitamento do curso para ter uma Memória Super-Poderosa.
1. Os EXERCÍCIOS devem ser feitos rigorosamente, atentando para a duração deles e a quantidade sugerida. Nada adianta treinar hoje e ficar um dia de folga.
2. Jamais julgue os exercícios como “bobos” ou como desnecessários. A seqüencia é um dos elementos imprescindíveis à Memorização!
3. Procure sempre relaxar antes de começar praticar os Exercícios.
4. Visualize mentalmente tudo que for possível: procure “ver” em sua mente as imagens sugeridas.
5. Quando for sugerido um Passo-a-Passo, durante o curso, siga o modelo exatamente como se pede.
6. Tenha sempre papel branco sem pautas (tipo ofício) e canetas (azul ou preta e vermelha) durante as aulas do curso.
7. Repita os Exercícios conforme a orientação do curso. A eficácia do método depende de seu empenho e dedicação.
8. Utilize música ambiente durante as aulas.
9. Seja persistente. O resultado não chegará sem esforço.
10. Exercite, exercite, exercite…
Mais dicas:
• Imagine sua memória como um “músculo” – ao exercitar, você desenvolve e fortalece; caso não exercite – atrofia e enfraquece;
• O processo de assimilação das técnicas mnemônicas (relativas à memória) para alcançar seu ponto máximo – quando seu uso é automático, precisa de exercícios constantes e regulares;
• Exercitando cerca de trinta minutos diariamente, em três meses você adquirirá uma capacidade de retenção e compreensão três vezes maior que a atual, dependendo do seu empenho e dedicação;
• Não há milagres. A recompensa será proporcional ao seu esforço;
3. Tipos de Memória
Há três tipos principais de memória: a Automática, a Afetiva e a Cognitiva.
• Memória automática
Esta é a memória que se relaciona com os hábitos que possuímos e com a utilização que damos a certas informações que necessitamos todos os dias.
Exemplos:
Número de telefone para o qual ligamos frequentemente!
Regras e práticas de direção de um automóvel;
Afazeres diários como escovar dentes, tomar café, ir ao trabalho…
• Memória afetiva
Esta é a memória relacionada com as nossas experiências e recordações. Certo número de informações são obtidas ao longo da nossa vida através de um contacto mais próximo com certas realidades ou mesmo em simples conversas que, pela sua importância ficarão conosco durante muito tempo.
Desta forma, para que a memorização seja mais simples pode-se associar a determinadas informações dados pessoais que nos permitam uma recordação mais fácil. Deste princípio retiram-se algumas técnicas de memorização importantes.
• Memória cognitiva
Falemos um pouco sobre o princípio da compreensão, pois se algo está claro na nossa mente, é de certa forma mais fácil lembrarmo-nos disso. Daí, quando falamos em memorização, também está subjacente uma compreensão, pois é a melhor forma de manter uma informação durante mais tempo na nossa memória.
Exercícios para a primeira semana
1. Operações mentais:
Execute operações de multiplicação mentalmente (sem auxílio de papel, caneta ou calculadoras).
Proceda assim:
Digamos que queira multiplicar 24 x 8
Primeiro multiplique as unidades: 4 x 8 = 32
Depois as dezenas: 20 X 8 = 160
Agora some: 160 + 32 = 192
Portanto 24 x 8 = 192
Crie operações e execute-as mentalmente. Ex: 25 x 7, 43 x 5, 12 x 14 etc. (Inicie com números simples e cá aumentando o grau de dificuldade)
Faça durante uma semana 15 minutos diários (No ônibus, numa fila, enquanto toma banho…)
A partir da primeira semana, execute este exercício diariamente cerca de 5 minutos por dia (2 operações ou mais).
2. Associação Números e Letras:
Memorize estas relações entre números e letras:
1 = L ou T
2 = N
3 = M
4 = R
5 = P
6 = G
7 = F
8 = B
9 = V
0 = C
( As vogais não contam)
(Cada número corresponde a umapalavra ou sílaba)
Assim:
1 – Lei, lã, lua
2 = Nó
3 = Mãe
4 = Rã
5 = Pão
6 = Geo (Terra)
7 = Fio
8 = Boi
9 = Véu
0 = Cão
Exercite, memorize tudo isso em uma semana. Será muito útil para nossa próxima aula.
Você pode criar palavras também:
P O R T A
5 4 1
PORTA = 541
Teste sua Memória
Se afirmassem que você podia decorar a ordem de um baralho com 52 cartas misturadas, depois de ouvir alguém dizê-las em voz alta apenas uma vez, acharia que sou maluco!
Se lhe garantisse que nunca mais teria dificuldade em guardar nomes ou rostos, que seria capaz de memorizar uma lista de compras com 50 itens ou o conteúdo de uma revista inteira, recordar-se de preços e números de telefone importantes ou saber o dia da semana de qualquer data, na certa você julgaria que perdi a cabeça.
— Creio que a melhor maneira de provar isso seria deixá-lo acompanhar seu próprio progresso.
Para tal finalidade, devo mostrar-lhe primeiro quão fraca é sua memória destreinada. Portanto, separe alguns minutos de seu tempo neste momento e analise a si próprio nos testes seguintes.
Desta maneira, conseguirá fazer os mesmos testes, depois de ler certos capítulos, e comparar os pontos.
Acho que tais testes são muito importantes.
Como sua memória vai melhorar praticamente a cada capítulo que ler, quero que veja este progresso. Isto lhe dará confiança, o que por si só é fundamental para uma memória treinada. Após cada teste, encontrará um espaço para seu escore atual e outro a ser usado para os pontos que obterão depois de ler aqueles determinados capítulos.
Não se adiante, nem a mim, nem a si mesmo!
Teste 1
Leia apenas uma vez a lista de 15 objetos a seguir. Deve levar uns dois minutos. Em seguida, tente escrevê-la, sem olhar aqui no site. E lógico que deve fazê-lo exatamente na mesma ordem em que parece aqui. Quando avaliar a si próprio, lembre-se de que, se esquecer uma palavra, errará nas palavras seguintes, pois não estarão na seqüência certa.
Marque 5 pontos para cada resposta correta.
livro, cinzeiro, vaca, casaco, fósforo, gilete, maçã, bolsa, persiana, frigideira, relógio, óculos, maçaneta, garrafa, minhoca.
Anote os pontos aqui: ________
Após ler o Aula 2 (Até o final), faça este teste novamente.
Marque aqui os pontos depois de ler a aula até o final: _____________.
Método Mnemônico de Ligação
Quero mostrar-lhe agora que pode começar a lembrar imediatamente como jamais fez antes.
Não acredito que alguém com uma memória destreinada consiga recordar-se de 20 itens sem associação, em seqüência, após ouvi-los ou vê-los apenas uma vez. Muito embora você não acredite ainda na afirmação seguinte, realizará exatamente isto, aplicando esta técnica!
Antes de abordar a memorização real, devo explicar que memória será baseada quase inteiramente em quadros ou imagens mentais.
Iremos relembrar com facilidade estes quadros mentais, se os tornarmos ridículos ao máximo. Eis aqui os 20 objetos que será capaz de memorizar em seqüência, em um tempo surpreendentemente curto, com apenas uma leitura!
carpete, papel, garrafa, cama, peixe, cadeira, janela, telefone, cigarro, prego, máquina de escrever, sapato, microfone, caneta, aparelho de televisão, prato, rosquinha, carro, cafeteira e tijolo.
A primeira coisa que precisa fazer é formar na mente uma imagem do primeiro item, carpete”. Todas as pessoas sabem o que é um carpete então simplesmente veja isso com os olhos da mente.
Não visualize apenas a palavra “carpete’, mas de fato, por um segundo, imagine também qualquer carpete ou um que esteja em sua casa e, portanto, lhe seja familiar. Já falei sobre a necessidade de haver algum tipo de associação a algo que já conheça ou de que se lembra, a fim de recordar-se de qualquer coisa.
Fará isto agora, e os objetos em si serão as coisas das quais já se lembra. O que conhece ou do qual se lembra agora é o item “carpete”. O elemento novo, aquele que deseja memorizar, será o segundo objeto, “papel”.
Então aqui está a primeira e mais importante etapa rumo a papel. A associação deve ser a mais ridícula possível. Por à memória treinada. Agora precisa associar ou ligar carpete exemplo, você poderia imaginar que o carpete de sua casa é feito de papel. Veja a si próprio caminhando sobre ele e realmente ouvindo-o amarrotar sob seus pés. Pode visualizar- se escrevendo algo em um carpete, ao invés de um papel. Ambas as sugestões são associações ou imagens ridículas. Uma folha de papel pousada sobre um carpete não daria uma boa associação. É lógica demais!
A imagem mental precisa ser ridícula ou ilógica. Aceite a minha palavra para o fato de que se sua associação for lógica, não irá lembrar-se dela.
Agora, eis aqui o ponto do qual o farei recordar-se durante todo o curso. Deve realmente ver esta imagem absurda na mente durante uma fração de segundo. Por favor, não tente apenas mentalizar as palavras, mas definitivamente veja a imagem pela qual se decidiu. Feche os olhos por um segundo. A principio, isso talvez facilite a visualização da cena. Assim que o fizer, pare de pensar no assunto e prossiga para a próxima etapa.
Aquilo que já conhece ou do qual lembra-se agora é papel’ e, portanto, o próximo passo é associar ou ligar o papel ao objeto seguinte na lista, que é garrafa’. Neste momento, não preste mais atenção ao termo carpete”. Crie uma imagem mental ridícula inteiramente nova com, ou entre, garrafa e papel.
Poderia ver a si próprio lendo uma garrafa gigantesca, ao invés de um papel, ou escrevendo em uma garrafa imensa e não no papel.
Poderia também mentalizar uma garrafa feita de papel e não de vidro. Escolha a associação que você julga ser mais ridícula veja com os olhos da mente por um momento.
Não posso deixar de acentuar em demasia a necessidade de realmente visualizar a imagem e torná-la a mais ridícula possível. Entretanto, você não vai parar e pensar durante 15 minutos até achar a associação mais ilógica. A primeira que lhe vier à cabeça costuma ser a melhor para se usar.
Apresentarei duas ou mais formas pelas quais poderia construir as imagens com cada par dos 20 objetos. Vai escolher aquela acredita ser a mais absurda ou a que pensou sobre si mesmo e utilizar apenas essa associação.
Já ligamos carpete a papel e depois papel a garrafa. agora passemos ao próximo objeto, que é cama”. Precisa fizer uma associação ridícula entre garrafa e cama.
Uma garrafa posta sobre a cama ou algo semelhante seria lógico demais. Portanto, deve mentalizar-se dormindo em uma grande garrafa, não na cama, ou tomando um trago de bebida da cama, ao invés da garrafa. (Posso ficar bastante ridículo.) Veja cada uma destas cenas na mente por um momento, depois pare de pensar nela.
Naturalmente, você compreende que estamos sempre associando o objeto prévio ao atual. Já que acabamos de usar a cama”, este é o elemento prévio, a coisa que já conhecemos ou da qual nos recordamos. O objeto atual, a coisa nova que queremos memorizar, é peixe”. Portanto, crie uma associação ou ligação ridícula entre cama e peixe. Podia ver” um peixe gigante dormindo na sua cama ou uma cama formato de um peixe enorme.
Veja a imagem que calcula ser a mais ridícula. Agora — peixe” e cadeira’ — visualize o peixe gigantesco sentado em uma cadeira ou um grande peixe sendo utilizado como cadeira. Ou mesmo que está pescando cadeiras, ao invés de peixes.
Cadeira e janela — Visualize-se sentado na vidraça da janela (o que deve dar um bocado de trabalho), ao invés de uma cadeira. Ou pode imaginar a si mesmo jogando cadeiras com violência através de uma janela fechada. Veja a cena antes de prosseguir para o par seguinte.
Janela e telefone — Visualize-se atendendo o telefone, mas quando o leva ao ouvido não é o fone que está segurando e sim uma janela. Ou poderia mentalizar sua janela como um grande disco de telefone e que precisaria levantá-lo para olhar pela janela. Podia imaginar-se estendendo a mão pela vidraça da janela. a fim de pegar o telefone. Veja a cena que acredita ser a mais ridícula por um momento.
Telefone e cigarro -Você está fumando um telefone, não um cigarro, ou segurando um grande cigarro junto ao ouvido e falando com ele, ao invés de fazê-lo com o telefone. Ou poderia visualizar que pega o fone e um milhão de cigarros voam pelo bocal afora, atingindo-o no rosto.
Cigarro e prego — Está fumando um prego ou martelando o cigarro aceso na parede, não o prego.
Prego e máquina de escrever — Está martelando um prego gigantesco através de uma máquina de escrever, ou todas as teclas da máquina são pregos e estão furando as tas dos seus dedos, ao datilografar.
Máquina de escrever e sapato — Visualize-se calçando máquina de escrever, ao invés de sapatos, ou datilografando com os sapatos. Poderia querer imaginar um grande sapato com teclas e que está batendo nelas.
Sapato e microfone – Está calçando microfones, ao invés de sapatos, ou realizando uma transmissão com um sapato enorme.
Microfone e caneta — Está escrevendo com um microfone, não com uma caneta, ou transmitindo um programa e indo em uma caneta gigantesca.
Caneta e aparelho de televisão — Podia “ver” um milhão de canetas esguichando da tela da TV ou representando na visão ou que há uma tela em uma caneta gigantesca e você está (não consigo resistir a este trocadilho) tentando sintonizar em um programa.
Aparelho de televisão e prato — Forma a imagem de uma de TV como um dos pratos de sua cozinha ou veja a si próprio comendo no aparelho e não no prato. Ou então que come em um prato e assiste a um show de TV, ao fazê-lo.
Prato e rosquinha — “Veja” a si próprio mordendo uma rosquinha que se quebra na boca, pois é um prato. Ou mentalize que alguém lhe serve o jantar em uma rosca gigantesca ao invés de usar um prato.
Rosquinha e automóvel — Pode “ver” uma grande rosca dirigindo um automóvel ou imaginar-se dirigindo uma rosca gigantesca e não um carro.
Automóvel e cafeteira — Uma imensa cafeteira está guiando um carro ou você não dirige um automóvel, mas uma cafeteira gigantesca.
Poderia imaginar seu carro dentro do forno, com o café borbulhando nele.
Cafeteira e tijolo — Visualize-se despejando café fervendo em um tijolo, não em uma cafeteira, ou “veja” o bico da chaleira derramando tijolos, ao invés de café.
É só isso! Se realmente “viu” estas imagens com os olhos da mente, não terá problema em lembrar-se dos 20 objetos,os em seqüência, desde “carpete” até “tijolo”. É lógico que leva muito mais tempo para explicar isso do que simplesmente para fazê-lo. E necessário visualizar cada associação mental apenas por uma mínima fração de segundo, antes 1 de passar para o próximo par.
Vejamos agora se você se recorda de todos os objetos. Se “visse um carpete, o que isto lhe traria à mente no mesmo instante? Ora, papel, naturalmente. Você viu a si mesmo escrevendo não no papel, mas no carpete. Agora papel o faz lembrar-se de uma garrafa, porque visualizou-se dormindo em uma gigantesca garrafa, não em uma cama. A cama tinha um peixe gigantesco dormindo nela. Você estava pescando e apanhando cadeiras e as atirava por uma janela fechada.
Experimente. Descobrirá que memoriza todos os objetos sem errar ou esquecer-se de nenhum.
Fantástico? Incrível?? Sim! Mas, como pode perceber, algo inteiramente plausível e possível. Por que não tenta fazer sua própria lista de objetos e a decorar como acabou de aprender?
Obviamente, compreendo que todos nós fomos criados para pensar com lógica e aqui estou eu dizendo-lhe para formar imagens ridículas ou ilógicas. Sei que, para alguns leitores, isso talvez signifique um pequeno problema a princípio.
Podem encontrar um pouco de dificuldade, ao mentalizarem estas imagens ridículas. Entretanto, após fazê-lo por algum tempo, a primeira imagem que vem à mente será aquela ridícula ou ilógica.
Até isto ocorrer, eis aqui quatro regras simples para ajudá-lo:
1. Forme imagens com os objetos fora da proporção normal. Em outras palavras, que sejam grandes demais. Nos exemplos das associações feitas com os itens acima, usei a palavra “gigantesca” com muita freqüência. A intenção era fazê-lo colocar os objetos fora de proporção.
2. Sempre que possível, visualize os objetos em ação. Infelizmente, são as coisas violentas e constrangedoras aquelas das quais todos se recordam com muito mais freqüência do que as agradáveis. Se você algum dia sofreu um acidente ou passou por uma situação embaraçosa, mesmo que ha muitos anos, não precisa de uma memória treinada para ter uma vívida lembrança do fato.
Ainda treme um pouco sempre que pensa naquele incidente desagradável ocorrido há anos, e é provável que ainda hoje consiga escrever minuciosamente os detalhes do acidente. Portanto. ponha ação violenta em sua associação sempre que puder.
3. Exagere a quantidade de objetos. No exemplo da associação entre o telefone e o cigarro, falei que poderia visualizar milhões de cigarros voando para fora do bocal e atingindo-o no rosto.
Se mentalizou os cigarros acesos queimando-lhe o rosto, teria ao mesmo tempo ação e exagero na imagem.
4. Substitua os objetos. Essa é a regra que, pessoalmente, aplico com mais freqüência.
Significa simplesmente formar a imagem de um item, ao invés do outro, ou seja, fumar um prego, ao invés de um cigarro.
1. Desproporção.
2. Ação.
3. Exagero.
4. Substituição.
Tente empregar uma ou mais das regras acima na sua imagem e, com um pouco de prática, descobrirá que uma associação ridícula para qualquer par de objetos brotará na sua mente no mesmo instante. Na verdade, os elementos a serem lembrados estão interligados, formando uma cadeia, e: por esta razão que chamo isto de método mnemônico de ligação.
Todo o método de ligação resume-se ao seguinte Associe o primeiro item ao segundo, o segundo ao ter-o, o terceiro ao quarto e assim por diante. Torne suas associações o mais ridículas e/ou ilógicas possíveis e, o que é mais importante, VEJA as imagens com os olhos da mente.
Nos capítulos posteriores, aprenderá algumas aplicações do sistema de ligação como isso pode ajudá-lo a lar na cabeça recados ou compromissos e como consegue utilizar o sistema para auxiliá-lo a decorar discursos.
Também se usa o método de ligação para memorizar números de longos dígitos e muitas outras coisas. Contudo, não se adiante a si próprio. Não se preocupe com tais coisas agora.
É lógico que pode recorrer à ligação imediatamente para lembrar-se da lista de compras ou exibir-se aos amigos. Se tentar isto com um malabarismo de memória, peça a um amigo que dê uma lista de objetos e depois anote os itens por escrito, de modo que possa testá-lo. Se descobrir que está dificuldade em lembrar-se do primeiro elemento ao tentar a brincadeira, sugiro que associe o item à pessoa que o está testando. Por exemplo, se “carpete” viesse primeiro, podia ver seu amigo enrolado no carpete.
Além do mais, se na primeira vez que experimentar este malabarismo de memória realmente esquecer-se de um dos itens, pergunte qual é e reforce esta associação específica. Ou você não ridicularizou bastante a associação ou não a viu na mente, caso contrário não teria se esquecido. Depois de reforçar a associação original, será capaz de enumerar os itens do primeiro ao último.
Experimente e verá!
A parte mais impressionante desse exercício é que se seu amigo lhe repetir a lista duas ou três horas depois, você conseguirá repetir tudo. As associações originais ainda lhe trarão à mente todos os objetos. Se de fato quer impressionar os ouvintes, dê os itens de trás para frente! Em outras palavras, do último objeto citado até o primeiro.
O surpreendente é que o sistema funciona por você automaticamente. Apenas pense no último elemento, e isso o fará lembrar-se do próximo e assim por diante, ou melhor, até o princípio da lista.
Por falar nisso, por que não faz de novo o Teste 1? Compare os pontos atuais com os que obteve antes de ler este capítulo sobre a técnica de ligação.
Palavras finais:
Este método é um exercício de memória e não uma aplicação. Use-o para estimular seu cérebro a habituar-se a memorizar.
Repita pelo menos 2 listas diferentes por dia, aumentando de 5 em 5 os objetos. Por exemplo: no primeiro dia faça uma lista com 15 e outra com 20 (todos diferentes), no segundo dia, faça listas com 15 e 30 e assim por diante, até chegar a 100 objetos por lista.
Treine Bastante!
Até semana que vem, quando aprenderemos a aplicar o Sistema Mnemônico a concursos e provas.
Bons Estudos!
Olá, aluno.
Chegamos a nossa terceira aula do curso de memorização.
Hoje vamos aprender a usar as tabelas de números e nomes.
Teste 2
Em cerca de três minutos, tente memorizar os 20 objetos alistados aqui por número. Depois procure alistá-los você mesmo sem olhar para o livro. Deve lembrar-se não só do objeto, mas também do número ao qual pertence. Repita o teste, após ler o Capítulo 6. Marque 5 pontos para cada objeto que arrolar com o número certo.
1. Rádio
2. Aeroporto
3. Lâmpada
4. Cigarro
5. Pintura
6. Telefone
7. Cadeira
8. Cavalo
9. Ovo
10. Espelho
11. Vestido
12. Flor
13. Janela
14. Perfume
16. Pão
17. Lápis
18. Cortina
19.Vaso
20. Chapéu
Anote aqui os pontos antes da aula de hoje________
Marque os pontos após ler o restante da aula de hoje___________.
Agora vamos à aula de hoje:
Sistema Mnemônico de Fixação
O sistema de FIXAÇÃO lhe mostrará como contar objetos (que podem ser mentalizados), ao invés de números.
A fim de aprender o método, deve primeiro conhecer um alfabeto fonético simples. Não precisa assustar-se isso consiste apenas de 10 sons e, com nosso auxílio, você não levará mais de 10 minutos para aprender. Estes serão os 10 minutos mais bem gastos de sua vida, já que o alfabeto fonético, com o tempo, o ajudará a decorar números, ou números junto com qualquer outra coisa, de uma forma que nunca julgou possível.
Observe:
1 = L ou T
2 = N
3 = M
4 = R
5 = P ou S
6 = G
7 = F
8 = B
9 = V
0 = C
(As vogais não contam)
(Cada número corresponde a uma palavra ou sílaba)
Assim:
1 – Lei, lã, lua
2 = Nó
3 = Mãe
4 = Rã
5 = Pão, Sol
6 = Geo (Terra)
7 = Fio
8 = Boi
9 = Véu
0 = Cão
Você pode criar suas próprias palavras!
Tenha em mente que as letras não importantes. Estamos interessados apenas no som. É por que o chamamos de alfabeto fonético. Com alguns dígitos, apresentei mais de uma letra, mas os sons fonéticos destas são os mesmos em cada caso.
Agora tente lembrar mentalmente dos letras de cada número:
1 ___ 2 ___ 3 ___ 4 ___ 5 ___ 6 ___ 7 ___ 8 ____ 9____ 0 ___
Teste a si mesmo, procurando lembrá-los fora de ordem. A esta altura, deve conhecê-los muito bem. Entretanto, é indispensável conhecê-los fora de seqüência.
Estes sons devem ser exercitados até tornarem-se uma segunda natureza para você. Tão logo isto aconteça, o resto do método de fixação será “café pequeno”.
Eis aqui um tipo de exercício:
Digamos que você veja o número 3443 em uma placa de automóvel. Então seria capaz de lê-lo assim:
3 4 4 3
M R R M
E formar uma palavra: MARROM, por exemplo. (Lembre-se: vogais não contam)
Observe como você pode transformas qualquer palavra em números:
34 – M e R – Muro
134 – L M e R – Lamúria
54463 – S R R G M – Serragem
O treino aqui é fundamental. Exercite pelo menos 20 minutos diários até internalizar a associação dos números de 0 a 9 e suas letras respectivas.
Antes de prosseguir, complete os seguintes exercícios. Transforme palavras em números e números em palavras, conforme nosso alfabeto.
Escalar
Morno
Lilás
413
1345
234
Veja uma reposta possível:
Escalar – S C L R – 5014
Morno – M R N – 342
LILÁS – L L S – 115
413 – R L M – Rolimã
1345 – L M R S – Lamúrias
234 – N M R – Namoro
Agora você está pronto para aprender alguns daqueles truques de apoio.
Entretanto, sugiro que conheça bem os sons, antes de passar para os elementos de fixação em si.
Tudo bem, já que agora conhecemos um certo som fonético para cada dígito de um a zero, você pode ver que é possível compor uma palavra com qualquer número, não importa quantos dígitos possua. Por exemplo, se quiséssemos formar uma palavra com 81, poderíamos usar qualquer um dos termos seguintes: bola, bala, bolo etc.
Não se esqueça de que apenas as consoantes nos interessam.
Já pegou a idéia de como formarmos essas palavras? Se entendeu, então podemos ir em frente e apresentar os primeiros truques.
Cada uma das palavras de fixação que lhe darei foi escolhida de propósito por ser relativamente fácil de mentalizar, e isto é o que importa.
Como o número 1 contém apenas um dígito, representado pelo som de L (eu uso também T para 1, isso é pessoal), precisamos usar uma palavra que possui apenas um som consonantal. Portanto, usamos a palavra “lua” ou outra que você queira como Lei, lã etc.
Experimente criar seu próprio alfabeto ou use o nosso!
Quando disser o número a si mesmo, pense primeiro som correspondente, depois tente lembrar-se da palavra de fixação. Teste a si mesmo, enumerando-as fora de ordem ou vice-versa. Faça isto até as palavras se transformarem na sua segunda natureza. Se achar um numero de cuja palavra de fixação haja se esquecido, pense no som do numero e diga qualquer palavra que lhe venha a cabeça contendo apenas aquele som consonantal específico. Quando disser a palavra certa, isto fará soar uma espécie de campainha mental, e você saberá que aquele é o termo certo. Por exemplo, se não conseguisse pensar na palavra de fixação para o 1, poderia dizer a si mesmo: tio, tia, tua, teu, teia. Logo que falasse teia. Saberia que a palavra correta se usasse o T para o número 1.
Pode ver agora o que fizemos. Estamos desenvolvendo sua memória lentamente a cada item. Primeiro, apresentei um sistema para ajudá-lo a lembrar-se dos sons fonéticos. Agora estes sons servem de auxilio para fazê-lo recordar-se das palavras de
fixação muito importantes. E estas últimas o ajudarão a memorizar qualquer coisa na qual os números estejam envolvidos. Portanto, certifique-se de conhecê-los bem.
Agora, se acha que memorizou bem as primeiras 10 palavras de fixação, mostrarei como usá-las para lembrar-se de objetos com ou sem seqüência. Darei 5 objetos você verá que é capaz de recordar-se deles, apos lê-los só uma vez!
1. Relógio
2. Pente
3. Guarda-Roupa
4. Martelo
5. Cama
Faça agora a associação de cada palavra com seu número correspondente.
Observe:
1. (Lua) com Relógio
(Veja um grande relógio no lugar da lua, talvez como ponteiros bem acelerados.)
Memorize.
2. (Nó) com Pente
(Veja-se penteando o cabelo e o pente dando um nó. Veja o pente apertando o nó.)
Memorize.
3. (Mãe) com Guarda-Roupa
(Veja sua mãe presa no seu guarda-roupa, gritando, claro.)
Memorize.
4. (Rã) com Martelo
(Veja-se matando uma pobre e pequena rã, usando um martelo gigante, colorido)
Memorize.
5. (Sol) com Cama
(Veja sua cama sendo aquecida por um sol que invade seu quarto, tão forte que os raios fazem sua cama pegar fogo.)
Memorize.
O lado maravilhoso deste exercício é que você também os conhece fora de seqüência.
Obviamente, pode perceber que isto não faz nenhuma diferença. Consegue também enumerá-los de trás para frente — simplesmente pense na palavra de fixação. Exemplo: se alguém perguntar qual a quarta palavra? Você lembra rã (4) e a associação vem à sua cabeça – Martelei a rã! Então responde: a quarta palavra é martelo!
Mas espere! Você pode fazer uma lista de quantos números deseje,mas precisa ter internalizado antes sua seqüência.
Observe:
Eu tenho memorizado os 50 primeiros números. Exemplo: uso 46 – RG – Ruga, 37 – MF – mofo, mas você pode criar os seus. Não se preocupe com a quantidade, na verdade você só precisa mesmo memorizar os números de 0 a 9, o restante é só juntar as letras, entendeu?
Agora volte ao Teste 2 e refaça-o!
Experimente e, então, compare os pontos atuais com os anteriores!
Treine este método até que se torne hábito.

Conteúdo disponível em:
http://www.resultadoconcursos.net/curso-de-memorizacao-para-provas-e-concursos-aula-1/
Aula preparada por: Professor Ed Borges do site PassePorAqui.com – Dicas e Aulas

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sexta-feira, 7 de maio de 2010

O Preço de um Filho

Uma ONG calculou recentemente o custo para se criar um filho, do nascimento aos 18 anos, e chegou a R$ 160.140,00 para uma família de classe média.
O valor é chocante! E esse valor não cobra a formação escolar.

Mas R$ 160.140,00 não é tão ruim assim se você parcelar. Ele se traduz em:
• R$ 8.896,66 por ano;
• R$ 741,36 por mês;
• R$ 171,08 por semana e
• meros R$ 24,24 por dia.
Ou seja, cerca de um real por hora.

Mas o que você ganha gastando R$ 160.140,00?
• Direito a dar o nome
• Olhares de Deus todos os dias
• Risadinhas debaixo das cobertas todas as noiter
• Mais amor do que seu coração pode suportar
• Beijos jogados no ar e abraços carinhosos
• Infinitas admirações por pedras, formigas, nuvens, biscoitos, cachorros, gatos, etc.
• Uma mão para segurar, normalmente cheia de geléia e de chocolate
• Um parceiro para fazer bolhas de sabão, soltar pipas
• Alguém para fazer você rir como bobo, não importa o que seu chefe tenha dito ou como as bolsas de valores se comportaram nesse dia
Por R$ 160.140,00 você não precisará crescer nunca. Você deve:
• Ter os dedos sujos de tinta
• Modelar objetos
• Brincar de esconde-esconde
• Ouvir música da Xuxa
• Nunca deixar de acreditar em Papai Noel
Você terá desculpa para:
• Continuar a ler as aventuras do Ursinho Puff
• Assistir desenhos animados aos sábados pela manhã
• Assistir filmes da Disney
• Fazer pedidos às estrelas
• Você recebe molduras de arco-iris, de corações ou flores sob imãs de geladeira, conjunto de mãos impressas em argila para o Dia das Mães, e cartões com letras viradas para o Dia dos Pais
Por R$ 160.140,00 não há outro jeito mais fácil de ficar famoso. Você é um herói apenas por:
• Recuperar uma pipa no telhado da garagem
• Retirar as rodinhas da bicicleta
• Remover uma farpa do pé
• Encher uma piscina de plástico
• Fazer bola de chiclete sem estourar
• Ir a parques de diversões e voltar exausto
Você tem lugar na primeira-fila da História como testemunha:
• Dos primeiros passos
• Das primeiras palavras
• Do primeiro sutiã
• Do primeiro namoro
• Da primeira vez atrás do volante de um carro
Você fica imortal. Você tem um novo braço na sua árvore genealógica e, se tiver sorte, uma longa lista de membros no seu obituário, chamados netos e bisnetos.
Você recebe formação em psicologia, enfermagem, justiça criminal, comunicação e sexualidade humana que nenhuma faculdade pode lhe dar. Aos olhos de uma criança, você localiza-se logo abaixo de Deus.

Por R$ 160.140,00 você tem poder para:
• Curar um choro
• Espantar os monstros que estão debaixo da cama
• Remendar um coração partido
• Policiar uma festa sonolenta
• Cultivá-los sempre e amá-los sem limites
E assim, algum dia eles, como você, amarão sem medir os custos.
É um excelente negócio por este preço.

Ame e curta seus filhos, netos e bisnetos. É o melhor investimento que você fará na vida.

Por R$ 160.140,00 você poderia:
• Comprar um carro de luxo
• Comprar uma linda casa
• Comprar um lindo iate
Mas nada se equivale ao preço de um filho.

Bem, para não falar somente às mulheres nesse dia das mães, resolvi postar um texto que tem dupla função:

1. Motivar à todos a participarem de uma das coisas mais fantásticas experiências da vida: Filhos
2. Lembrar que, apesar de concurseiros, não podemos deixar de dar valor a nossa família. Estudem, dediquem-se, tenham foco, mas não deixem de alimentar esse bem precioso: a família

Um grande abraço e belo dia das mães para todos!



Texto disponível no sítio www.euvoupassar.com.br

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quarta-feira, 5 de maio de 2010

A Probabilidade do "Chute"

***********************************ATENÇÃO*******************************************

Esse texto não é uma alusão ao chute em detrimento do estudo, é apenas uma explanação lógica que pode ser usada como recurso, não como regra.



Olá, Amigos.
Tudo bem com vocês?
Se me permitem uma dica de última hora, falarei de assunto que pode ser do interesse de vocês.
A situação é a seguinte: você está fazendo a prova, e se depara com questão que trata de tema que ignora por completo. Algo sobre o qual você nunca leu, nem sonhava que existia nesse mundo!
Alguém mais precipitado nem se dará ao trabalho de ler as alternativas de resposta: chutará a primeira opção que lhe vier à cabeça, e terá, com isso, 20% de chance de acerto. Apenas!
Poderia fazer bem melhor que isso!
"Mas como, professor? Você disse que o assunto era totalmente ignorado!..."
Ora, não é raro, absolutamente, que a elaboradora ponha, entre as alternativas de resposta, duas delas cujos textos tenham ao menos uma aproximação de significado.
Sabendo que não há duas respostas corretas, ambas estarão sumariamente descartadas! Com isso, sobraram ainda três possibilidades, não é isso? Se entre essas três você ainda vai marcar "no escuro", sem nenhum conhecimento de causa, sua probabilidade de acerto subiu para 33%.
Um aumento considerável!
Agora imagine que você, usando de toda a concentração que lhe convém para a ocasião, perceba sutilmente que há três alternativas de resposta que trazem alguma semelhança, mesmo que remota, e consegue enxergar que a resposta correta está entre as duas outras opções restantes... Como ficamos? Ficamos com 50% de chance de acerto!
Reparem que estou tratando de uma questão de assunto desconhecido! E ainda assim, você pode - com uma boa dose de bom senso, e uma pitada de sorte - ganhar um ponto precioso!
Particularmente, não conheci até hoje, em 14 anos de vida concurseira (ou concursista, como prefere o Prof. Myrson), alguém que passou em concurso apenas "na sorte". Eu disse "apenas".
Mas que a sorte faz parte do bolo, isso é fato! E se você der uma forcinha, ela, a sorte, pode jogar mais ainda a seu favor!
Não despreze as questões de enunciado desconhecido. Nas alternativas de resposta pode estar sua chance de "ajudar a sorte", eliminando opções de mesma linha de pensamento.
Concordam?
Um pouco de raciocínio lógico também ajuda muito nesta hora!
Vamos falar de um jogo. Pode ser de futebol, paixão nacional. Seu amigo foi a ele; você, não. Ao encontrá-lo, pergunta-lhe: "Como foi o jogo?"
a) Foi empate.
b) O São Paulo ganhou.
c) O São Paulo não perdeu, nem ganhou.
d) O Corinthians ganhou.
e) O São Paulo virou o jogo.
Essa questão é bem bobinha! Acabei de inventar. Guardadas as devidas proporções, fica esta lição: nunca desprezar as opções de resposta! É lá que mora a sua aprovação!
P.S. Resolução da "questão bobinha": as letras A e C dizem a mesma coisa: empate; as letras B e E, idem: ambas dizem que a vitória foi do São Paulo. Sobrou quem? Letra D: Corinthians vencedor! Quem me sabia corinthiano matava na hora!

Que Deus ilumine a todos!
Um forte abraço!
Sérgio


Texto do professor Sérgio Carvalho, disponível no sítio www.euvoupassar.com.br

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segunda-feira, 3 de maio de 2010

CHAT

!!!AVISO!!!

Encontrei uma maneira de fazer um chat mesmo pelo blog, não um adaptado que estava tentando implantar como escrito anteriormente.

à direita tem um ícone do msn, e é só entrar por ele que a gente conversa!

Entrem e experimentem!

Grande abraço

Claudio

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AVISO AOS NAVEGANTES

Agora percebi que não estava sendo possível postar no blog, parece que deu algum tipo de erro. formatei o blog e parece que voltou ao normal.
Experimentem postar agora, para ver se está tudo ok, e se houver algum problema, favor me enviar um email: "claudioealane@hotmail.com"

ah, e já ia esquecendo: Feliz dia do taquígrafo!

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domingo, 2 de maio de 2010

Ranking:

1. Segue abaixo o Ranking das notas postadas até agora
2. Caso alguém queira incluir ou excluir alguma nota, basta me enviar um email (claudioealane@hotmail.com), ou mesmo postar um comentário abaixo que no fim do dia eu atualizo a listagem

Class. Nome CG CE Pontos Ppm
1 Anelise 26 27 107 130
2 Herbert 25 25 100
3 Clarice 23 25 98
5 Gabi N 25 24 97
6 Juliana 23 24 95 30
7 Lilian 19 25 94 70
8 Junior 19 25 94
9 Juliano 19 25 94 40
10 Roberta 25 23 94 60
11 Darkm 25 23 94 90
12 Concurs 23 23 92 70
13 Fabio 29 20 89 90
14 Tiago 26 21 89
15 Ivanice 23 22 89 60
15 Karina Hecz 20 23 89
16 Fabiana 24 21 87 100
17 Paty 24 21 87 95
18 Osv Cruz 21 22 87 80
19 Claudio 25 20 85 75
20 Érica 19 22 85
21 Isabel 16 23 85
22 Alice 24 20 84
23 Alice 24 20 84
24 Marcia 18 22 84
25 Bili 24 19 81
26 Cantada 22 19 79
27 Monica 18 20 78
28 Vanilda castro 78
28 Leticia 28 15 73
29 Ana T 15 19 72
30 Deise 20 17 71
32 Alessandra 13 19 70
33 Maristela 16 17 67
34 Ana B 13 17 64
35 Cristina 11 17 62
36 Link86 15 15 60
37 Evandro 10 15 55
38 Denise 9 14 51

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quarta-feira, 28 de abril de 2010


Vídeo de Entrevista, ao TV Justiça, do professor Paulo Xavier, diretor da taquibrás Ex Diretor do departamento de taquígrafia, revisão e redação da Câmara dos Depudatos.

Assunto de interesse de todos os postulantes a taquígrafos do serviço público

Dica do HK, uma arma taquigráfica no STF!

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sexta-feira, 23 de abril de 2010

Aprenda a Chutar nas Provas do CESPE

OK Pessoal,

finalmente trago-vos a dica que eu explico sempre para minhas turmas de concursos feitos pelo Cespe/UnB com "C" e "E")... Essa dica se baseia numa análise de praticamente todos os gabaritos das provas do Cespe desde 1998!

Há exceções a essa técnica, mas quase sempre serve para ganhar um pontinho ou dois... Mas um detalhe: é como INVESTIR seu dinheiro: tem gente que é moderado, tem gente que é arrojado... alguns não ganham, mas não perdem.. outros às vezes ganham muito, às vezes perdem... Cabe a cada um decidir se acata a dica ou não...

Vamos a ela...

PREMISSA 1: os gabaritos preliminares do Cespe/UnB serão divididos em:

- Metade dos itens "C";

- Metade dos itens "E";

(até hoje, só houve desvios de, no máximo, 5 itens para mais ou para menos)...

Isso indica que haverá, dos 120 itens de sua prova, 60 "C" e 60 "E".

(com base no desvio, no máximo teremos 65 "C" e 55 "E" ou vice-versa)...

"Certo, João... e aí, o que ganhamos com isso?"

Bom, em primeiro lugar, essa é, matematicamente, a forma mais justa de evitar que alguém passe chutando uma só alternativa... (já pensou se houvesse 100 "C" e 20 "E"? - o cara que chutar tudo "C" vai ficar com 80 pontos de saldo - e vai passar!!!!)

Como temos a famigerada regra de "UMA ERRADA ANULA UMA CERTA" (não tenha medo, é uma fantástica ferramenta), quem chutar uma só alternativa ("C" ou "E"), vai ficar com saldo "0" se houver a divisão METADE/METADE.

Então aí é que vai...

PREMISSA 2: é mais fácil encontrar itens "E" do que itens "C". Essa é psicológica! Vamos a uma estória (talvez você nunca tenha pensado nisso...):

O pobre candidato, totalmente tomado de pressão por todos os lados, com adrenalina lá em cima, está sentado diante de uma sala com sepulcral silêncio, e cruza os olhos, vez por outra, com aquele desgraçado fiscal que personifica todos os piores pesadelos que o candidato teve durante a vida...

Como, neste tão "agradável" ambiente, é possível ter certeza de coisa alguma? Como é possível ler uma proposição enorme, escrita pelo Cespe/UnB, e ter plena certeza, à primeira vista, de que não há, absolutamente, erro algum nela?

Resultado: quando você estiver fazendo a prova e terminar a sua "leitura preliminar", respondendo apenas àquelas questões sobre as quais tem certeza absoluta, você vai encontrar, ao término, mais questões "E" do que "C"! É normalíssimo!

Ou seja, perceba... os ERROS das assertivas "saltam" aos olhos! Para classificar uma assertiva como "E", basta que haja um único erro! Para classificá-la como "C", é necessário que ela esteja TODA CERTA, sem erros! E quem tem certeza disso?

Portanto, se você fizer a técnica de:

a) primeira leitura - só marcarei as que sei com certeza - deixando em branco aquelas sobre as quais não estou certo;
b) segunda leitura - mais detalhada - tentarei marcar as que deixei em branco... DEIXAREI EM BRANCO definitivo as que não sei (para não perder pontos)

Depois do item (a), você encontrará mais "E" do que "C"...

O que fazer então?

Vamos supor que depois de 3 horas de prova (ainda tem a Redação, tá? Portanto CORRA!), você marcou 70 itens (70 assertivas sobre as quais você tem certeza da resposta) - Vamos supor, novamente, que, destas 70, você encontrou (vai precisar contar):

- 50 "E";
- 20 "C";

Ora ora... Ainda faltam 50 questões serem respondidas (são 120 ao todo).

O que você faz? DEIXA EM BRANCO O RESTANTE? (Pelo amor de Deus! NÃO!!!!)

Se você fizer isso, vai ganhar apenas 70 pontos! Isso talvez (pela concorrência) não seja suficiente para entrar na PF!!!

"Mas se eu chutar, João, posso perder pontos que já ganhei!!!"

Eu sei! Mas que tal "chutar direcionado"?

Ainda faltam 50 assertivas... das quais (levando em consideração a PREMISSA 1) 40 são "C" e apenas 10 são "E" (há 60 assertivas "C" e 60 "E")...

Aí.. é só MARCAR todas as demais "C"... Você vai acertar 40 e errar 10... 30 pontos de saldo! Você pulou dos 70 pontos (que não te garantiriam entrar) para os 100 pontos (que te dão o 1o lugar!!!)

Historicamente, para passar na PF, o candidato precisa de, em média, 65% da prova (isso dá 78 itens, mais ou menos). Mas queremos garantir mais, né?

Os primeiros colocados ficam em torno de 80% - 96 itens de saldo!

E então? Resumindo, a técnica é assim:

a) leitura rápida... Marcando apenas aquilo de que se tem PLENA CERTEZA! (isso dá para mais ou menos 60% a 70% da prova!)
b) contar quantas de cada letra saíram (normalmente haverá mais "E" do que "C", mas o contrário é possível também!)
c) marcar todas as demais alternativas com a opção que apareceu MENOS.

Essa técnica depende de alguns fatores cruciais:

- Quanto mais você estudou, mais você sabe... Portanto, ao final da etapa (a), você terá acertado mais, logo, terá mais vantagem ao usar a técnica! (Note que essa não é uma técnica para passar SEM ESTUDAR! É uma técnica para ganhar mais alguns MERECIDOS pontos (se você estudou mais, terá mais vantagem - e essa é a "alma" do concurso!);

- Quanto maior for a diferença entre "E" e "C" na sua leitura rápida, MAIS PONTOS você vai ganhar! (aqui vai minha opinião pessoal: quanto mais "superficial" for a sua análise na etapa (a), mais "E" você achará em detrimento dos "C", pois se você demorar muito em cada questão, achará muitos "C" também!).

- Se você encontra, depois da etapa (a), números equivalentes de "C" e "E", REZE (é a única saída) - ou tente responder o restante da maneira como acha que deve! ;-)

Depoimentos: um aluno da Bahia, que hoje é Agente da PF, ganhou 28 pontos com a técnica! (até hoje, foi o que ganhou mais!). Vários outros ganharam 20, 18, 17, 10, 7, 6, e até 1 pontinho... mas 1 ponto é lucro, não?!

Quem deixa em BRANCO, não ganha (e não perde)... Quem ARRISCA, pode ganhar (e, mesmo que improvavelmente, pode perder).

E aí?

Cabe a você, meu aluno (ou minha aluna), decidir... Não me culpe depois se algo der errado, mas também, não quero mérito por sua aprovação! É VOCÊ QUEM DECIDE!

Espero ter ajudado!

Fiquem com Deus, sempre!




Texto de "utilidade pública", do Prof. João Antônio(informática), do qual sou profundo adimirador.



disponível em: http://www.euvoupassar.com.br/visao/artigos/completa.php?id=1996"

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sábado, 17 de abril de 2010


“Tabuinha lisa, tabuinha raspada, tabuinha apagada, limpa”
Os romanos usavam uma tabuinha para escrever. Tal tabuinha, com margens ressaltadas, eram preenchidas com cera, sobre a qual se escrevia com um estilete de ferro. O estilete possuía, do outro lado, uma lâmina com a qual se alisava a cera, apagando, assim, tudo o que estava escrito. A tabuinha ficava, destarte, pronta para ser usada novamente. Essas mesmas tabuinhas foram utilizadas pelos primeiros taquígrafos (70 a.C). É muito usada hoje em dia a expressão “fazer tabula rasa”, com o sentido de “apagar tudo”, “não deixar vestígio em nada”
A definição acima, retirada do “dicionário de taquigramas jurídicos do método maron (http://www.taquigrafia.emfoco.nom.br), foi a expressão usada em uma das questões do concurso TRF-4, para taquígrafo.
Como a motivação da criação deste blog foi a de abrir um canal de comunicação entre os concurseiros de taquigrafia, a começar por este concurso, ocorrido domingo último, nada melhor do que o primeiro post conter a definição da expressão que deixo a todos irados na prova.
Abaixo do post, vamos conversar sobre este concurso através dos depoimentos!
Fabi, Lilian, Mônica, Chairfan, Concursófilo, Herbert, Alice,Darkmoon e quem mais se interessar, sintam-se à vontade para entrar na conversa!

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